近日，从国家开放大学第四届学位评定委员会第六次会议上传来喜讯，在2025年春季学期全国获授国家开放大学学士学位的5765名开放教育本科毕业生中，我校925名学子榜上有名。

再创新高：学生申请学位的需求持续高涨

较2024年秋季学期，本学期我校学位获取人数增加338人，增幅高达58%，占本次全国授予总人数的16%，连续17个学期保持全国各分部、学院首位。

近两年，我校每学期申报撰写论文的本科学生中，每5人就有1人申报做学位论文；在每学期的国家开放大学学位英语考试中，报考人数保持在2500人以上。

广泛宣传：学生申请学位的内生动力不断

各级开放大学经常性开展学位授予仪式，结合招生推介、入学教育、开学第一课和主题班会等，介绍获取学位毕业生的奋进之路，宣传学位工作，充分发挥示范引领作用，激发学生主动申请学位。

“看到自己指导的学生获授学位，由衷地为她感到高兴。”省校文法与教育学院汉语言文学专业教师郑珊珊第一时间关注了学位授予名单，作为一名论文指导教师，她深刻感受到学校教师专业的水平、学位审核完善的机制，以及学校在学位工作上取得的优秀成绩，吸引着越来越多的学生从入校就锚定了要申请学位的目标。

近年来，学校获取学位人数稳步增长，是教学相长、水到渠成的结果。“指导在职学生尤为珍贵——他们带来的鲜活案例不断丰富我的实务认知，促使我思考理论如何更好落地；而我则助力他们将经验升华为系统分析，提升专业能力。这种双向滋养，不仅确保了学位论文的通过率，更深化了教与学的价值。”省校经济与管理学院会计学专业教师彭洁流表示，学校以岗位胜任力提升为目标的人才培养，更贴合当下学生需求，从学生自身工作或关注领域出发，指导学位论文选题、论述，让学生对于撰写学位论文更加自信。

全向发力：学生申请学位的支持服务到位

这一份份从毕业证到学位证的荣耀，看似一小步，实际是学生蓄力整个学业过程迈出的一大步，也是学校长期高度重视学位工作，全向发力、强化支持服务的成果体现。

“学位英语曾是我申请学位的‘拦路虎’，但是通过学校组织的学位英语考前辅导，老师为我提供了备考建议和系统的学习方法，我充分利用通勤路上、睡前的碎片时间高效学习，换来了学位英语的合格成绩，让我圆了学位梦。”亳州开放大学法学本科专业毕业生李风雪谈到她“备战”学位时说道，学校线上线下相结合的教学模式让在职学生能兼顾工作与学业，学位英语考前辅导对备考也有很强的针对性。

除了专业教师，班主任作为学校教学活动的末端组织者，也是学校为学生提供学习支持服务，助力学生获取学位的一支非常重要的队伍。“得知自己获授学位，非常感谢班主任的指导。”池州开放大学计算机科学与技术专业毕业生陈翩说，班主任是精准的“导航员”，详细介绍学校政策和学习方法；是贴心的“解惑者”，耐心指导学科难点和平台操作；是温暖的“陪伴者”，贴心为学生疏解压力与困惑。学校“以学生为中心”的理念、班主任如影相伴的指导，为学生消除了远程学习的孤独，筑起强大的归属感和自信心。

学位工作是衡量人才培养质量的重要体现，学校强化教育教学关键环节，狠抓学位英语考前辅导、论文指导教师培训、学位申请审核流程优化，持续完善的学位工作体系为广大学子实现学历层次与职业能力的双提升提供了有力保障。